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站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，党的十九届五中全会擘画发展蓝图、规划实践路径、作出战略部署。为推动全市教育系统各级党组织和全体党员认真学习贯彻党的十九届五中全会精神，营造浓厚氛围，凝聚广泛力量，奋力推进新时代中国特色社会主义伟大事业，全市教育系统迅速掀起学习党的十九届五中全会精神热潮。大家纷纷表示要把学习贯彻十九届五中全会精神作为当前和今后一个时期的重要政治任务。
市委教体工委、市教体局率先行动，召开党的十九届五中全会精神专题学习会，专题学习贯彻党的十九届五中全会精神。会议强调，要坚持“四个结合”，把学习贯彻十九届五中全会精神与习近平总书记考察安徽重要讲话精神，与贯彻党中央和省委、市委重大决策部署，与落实立德树人根本任务、办好人民满意教育，与建设体育强市、健康池州紧密结合起来。要结合规划编制，强化工作谋划。深入贯彻五中全会精神，结合池州教育实际，科学确定我市“十四五”教体育发展指导思想、目标任务、重点项目和实施举措，聚焦全会对新形势、新环境的科学判断，精心编制池州教体育“十四五”规划，谋划一批教育体育重点项目。要扎实做好各项工作，抓好今年和“十三五”收官。对照年度目标管理考核任务，认真梳理工作完成情况，细致盘点存在的短板弱项，抓紧年内有限的时间，倒排工期，强化调度，确保年度各项工作任务高质量完成。同时结合全会精神贯彻学习，认真谋划好明年的工作，为“十四五”开局奠定良好基础。
为深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，市委教体工委特邀市委党校有关专家为市教体局和市一中全体党员作十九届五中全会精神专题培训；各学校（单位）纷纷通过召开党委会、中心组学习会、座谈交流等形式，认真学习党的十九届五中全会精神，表示将砥砺前行、开拓创新，汇聚起开启全面建设社会主义现代化国家新征程的强大力量，创造更加美好的明天。
池州职业技术学院干部师生表示，党的十九届五中全会再次强调要建设人才强国，人才强则国强。高校是培育高层次人才的沃土，教师是高校发挥人才培养和服务社会功能的核心力量。池州职业技术学院是土生土长的池州地方院校。作为池职院的教师，为池州培养高水平创新创业人才，助力池州产业转型发展，是义不容辞的责任和使命。园林技术专业教师徐洪武说：“日前我们参加全国职业院校技能大赛改革试点赛园艺赛项并荣获一等奖，我们倍感自豪。我深刻认识到，参加这次大赛就是贯彻落实十九届五中全会精神的一次实际行动，也是对园林专业近年来改革发展的实践检验。党的十九届五中全会对职业教育提出了新的更高要求，未来任重道远，仍须砥砺前行。园林专业需要‘重素宽基、拟岗知能、跟岗多能、顶岗专能’的人才培养模式，我们以实际工作岗位为导向，对第四、五、六学期的教学计划进行了安排。其中，第四学期进行拟岗教学，按照园林行业特性，拟设了园林设计、园林工程、园林造价、园林生产、园林养护等5个核心岗位课程，指导学生按照园林行业的产业链上下游关系在对应岗位上轮换和循环学习，知晓各岗位需要的技能；第五学期进行跟岗教学，将课程开在企业岗位上，要求学生在3个不同的岗位上跟着学校和企业的老师进行实践学习，强化岗位技能；第六学期进行顶岗实习，指导学生主要在一个专业岗位上进行顶岗实习，在前面拟岗教学和跟岗实践的基础上，选择自己的强项，进行专业技能攻克。在这样的人才培养模式下，培养学生实现一专多能的目标，增强他们就业的核心竞争力。”
安徽交通技术学校负责同志说：“2035年基本实现社会主义现代化远景目标中指出，我国要建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国。其中教育强国建设，需要我们全社会的重视和支持，更需要我们教育者的担当和作为。近年来，安徽交通技术学校先后与池州经济技术开发区、皖江江南新兴产业集中区签署战略合作协议，多个重点专业分别成立了校企合作专业建设指导委员会，密切了校企合作关系，明确了校企合作具体内容，分清各自承担的职责。为使校企合作工作更加规范化，校企双方共同制定、完善了管理制度，形成了校企合作长效机制。目前，我校合作企业数由以前的25个增加到50个。采取引企入校的方式，与企业共建了交通驾校、职业技能培训中心、军旅基地等，为学生提供生产性实训场所，探索了‘校中企’的产教合作模式。此外，我校在池州经济技术开发区的安芯电子、伟舜机电和皖江江南新兴产业集中区的安安铝业等多家企业建立产学研合作基地，重点培养教师产学研能力，先后安排多名专业带头人参与企业的产品研发。其中机电专业教师在合作研发中荣获1项国家发明专利和13项实用新型专利。我深刻认识到，作为池州职教大家庭的一员，要清醒地认识到当前和今后一段时期我们职业教育改革发展所面临的新形势、新机遇和新挑战，要坚持走中国特色职业教育发展道路，不断深化产教融合，校企合作，提升办学内涵，助推池州经济社会发展。我校一是要全面深入分析当前和今后一个时期特别是“十四五”时期职业教育改革发展面临的新形势、新机遇、新挑战，针对学校发展的实际，紧密对接池州产业发展需求，认真制定好我校“十四五”规划；二是要深入落实职业教育提质培优行动计划（2020-2023），在新的历史征程中，特别是“十四五”时期，我校将着力夯实基础、补齐短板，着力深化改革、激发活力，深度融入‘长三角职业教育一体化发展战略’，主动借鉴江苏、浙江等地职业教育在体制机制创新、模式改革和学校治理等方面的先进经验，深化办学内涵，提升人才培养质量，加快构建纵向贯通、横向融通的特色职业教育体系，为池州经济社会高质量发展提供人才保障；三是要坚持创新发展，尽快跨入我省中等职业教育发展前列。在“十四五”时期，我校将紧密对接池州市产业发展需求，根据我市政府职业教育布局调整规划，坚持中职教育基础性地位的发展定位，以我省皖江经济带产教融合职业教育创新发展试验区的项目建设为抓手，以扩大办学规模为基点，以加强专业建设、提升办学内涵为重点，以提高学校治理能力为支点，在全省率先探索中等职业教育改革，利用3至5年时间，做大做强安徽交通技术学校，全面提高学校办学的影响力、美誉度，早日成为我市中等职业教育的领头羊，跨入全省中等职业教育发展的前列。”
池州市第十一中学负责同志说：“我校将结合市委教体工委和市教体局的工作要求，注重抓落实、重实效，努力做到“两个结合”“三个融入”：即把学习贯彻党的十九届五中全会精神与提升学校党建水平结合起来，与推进学校教育教学改革创新结合起来；把学习贯彻党的十九届五中全会精神融入到德育工作全过程，融入到特色办学中，融入到团委少先队工作中。时刻不忘‘立德树人’初心，牢记‘为党育人，为国育才’使命，探索办学新机制，激发办学新活力，创新教学新方式，改进评价新办法，培养创新型人才。我校将践行‘向善向上，适性成长’的办学理念，坚持‘面向全体，全面发展’的办学特色，开齐国家课程，开足学科课时，开发校本课程，丰富拓展课程，培养学生创新意识。十一中努力提升‘十一’创新社、‘旋风’足球队、‘绳彩飞扬’社等12个学生社团水平，在‘全国青少年校园足球特色学校’、安徽省初中校园足球赛亚军、全省青少年科技创新大赛一等奖等成绩的基础上再创辉煌。我校将以高素质基础上的高成才率为目标，努力使每一位学生在十一中都有发展，不同的学生在十一中有不同的发展。”
池州市特殊教育学校负责同志说：“建校以来，我校在各级党委、政府，市委教体工委以及社会各界的关心和大力支持下，各项工作得到了发展，办学类型已涵盖听障、智障、孤独症、脑瘫4种残疾类型，学制发展从学前康复到高中十五年免费教育，教学方法为可以借助现代化多媒体工具和IEP模式对学生开展康复训练、文化教育、技能培训，学校改扩建工程基本建设即将完成，办学思路已由最初的‘安全第一，教学为本’提升为‘学生有进步，教师有发展，家长有希望，学校有文化’，定位更准、要求更高。十九届五中全会公报中提出“加快推进教育现代化的新征程”，为我们指明了办学方向，帮助我们确立了今后5年的努力目标：一是德育为先。在对残疾孩子进行康复、教育和职业技能培训的同时，帮助他们树立正确的人生观、价值观。二是大力推进融合教育。扩大招生规模，尽可能多地接收要求入学孩子，尤其是扩大康复和职业高中部分；使用现代化教学资源提高每一节集训和个训质量，再开辟5个以上残疾学生劳动、实习、培训、就业基地，让残疾学生有机会融入社会。三是优化教育和专业结构。将考虑增加学前康复学位、提高智障教学质量、增加职高专业课程、招聘‘双师型’特教教师等方面优化教育和专业结构。四是加快推进智慧校园建设。学校将把校园信息化建设作为学校重点工作之一，积极完善各类教育康复功能室，争取纳入2020池州市‘智慧校园建设’总规划，力争尽快打造现代化特教学校。五是提升教职员工队伍建设。加强教师职业道德教育，拓宽教师专业培训渠道，提高教育科研水平，促进教师教学技能提升。六是发挥特教学校资源中心作用。协助各级各类主管部门做好资源中心、专家委员会核心成员、指导随班就读和送教上门工作,让我市每一个残疾孩子享受合适的特殊教育。”
池州市第十中学道德与法治教师邹文良说：“我深刻认识到，作为一名中学思想政治理论课教师，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面准确把握全会精神，立足初中道德与法治的课程特色，积极引导中学生增强‘四个意识’、坚定‘四个自信’、做到‘两个维护’，深刻领会党的十九届五中全会的重大意义。在今后的教育教学中，我将积极落实全会精神‘进教材、进课堂、进头脑’工作，将全会精神跟教材体系精准对接，在教学过程中原汁原味地传达全会精神。中学生由于进入青春期后生理上的变化以及社会关系的改变，使得他们产生有别于儿童也有异于成人的情感需要。在教学中，我要多观察，多倾听，学会换位思考，与学生在情感上产生共鸣，找到教学内容与学生情感需要的融合点，采用学生喜闻乐见的形式和方法让思政教学进课堂、进头脑；创新课堂教学活动形式，将全会精神通过不同的载体展示给学生，增强教学的时效性、形象性与生动性。此外，我还要结合池州经济社会发展的实际，为全会精神‘进教材、进课堂、进头脑’提供素材。”
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