▲池州市第十中学校长何晓平（左二）与该校初三篮球比赛获胜班级队员合影
在新时代教育需求下，市十中将文明校园的内涵根植于每一个孩子的教育培养上，构筑了“五育并举、德育为先”的精神文化理念。在校长何晓平看来，文明校园是文明社会的缩影，今天的学生就是明天的社会公民。因此，文明校园建设要做的就是“回归教育本质，培养孩子成为一个人格健全的人，一个德智体美劳全面发展的人，一个勤勉好学、懂得感恩、知道回报父母和社会的人”。
和主城区其它中学不同，市十中和贵池区秋浦小学紧密相连，同处在一个校园环境里。为此，第十中学在校园环境设计和整体氛围营造上，不仅注重教育性和美化环境和谐统一，还注重两校之间的和谐统一。“我们有不少孩子毕业于隔壁的秋浦小学，也大多居住在周边小区。告别小学升入初中，孩子们都有一个心理转型期。为了帮助他们更好地适应新变化，我们在绿化、美化上尽可能和秋浦小学统一起来，形成整体感，并且将两校之间的林荫小道命名为‘汇景路’，让学生有在‘家’的感觉。”
何晓平说：“我们把环境育人和文化熏陶并举，努力打造校园文化，实施德育渗透。”在市十中，校园内精心设置的标语和横幅，在悄悄传递着“五育并举、德育为先”的育人宗旨，引领着师生获得积极向上的力量；而处处可见的名人书画作品和学生习作，则传递出学校重视经典文化、鼓励学生展示风采的良苦用心。在校园文明建设中，学校还以班级黑板报评比的方式，在学校德育主题的统领下，通过逐层树立各级德育文化理念来引导文明环境创建。如目前中考在即，学校教导处在初三年级开展了“冲刺中考”主题黑板报评比，孩子们纷纷在黑板报里贴上自己的奋斗目标，并写上激励的话语“天道酬勤，厚积薄发”“请父母放心，我们是有良知的人；请老师放心，我们是有骨气的人；请学校放心，我们是有潜力的人……”一面面黑板报传递出这些孩子勇于拼搏的精神和对师长的感恩。
校园文化的宗旨是塑造高尚的精神。文明校园应该是充满浓郁德育氛围的，市十中的校园精神文化就是要让一切看得见的成为教育力量，给孩子注入丰富的教育理念和道德信仰，唤起他们高尚的道德情操，激发他们的归属感、自尊感和使命感，从而促进他们形成健全的人格，实现德智体美劳全面发展。
不久前，一名毕业多年的学生给母校打电话报喜：“我已经成为一名光荣的幼儿园教师啦！”消息一经传开，老师们都为这位学生的成功感到高兴。“这是一个严重偏科的孩子。因为成绩落后，曾经有段时间，她甚至厌学、逃学。”何晓平回忆说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师。班主任和语文老师找她谈心，鼓励她，和她谈未来和理想。孩子说她想成为一名幼儿园老师。得知孩子的愿望后，老师们研究了孩子的学习情况，给她定下了考五年制高职幼师专业的学习方案。语文老师王勇开始每天找她上黑板默写古诗词，一步步提高她的语文成绩，她对语文的兴趣日益浓厚起来。后来，孩子中考语文考了100多分，顺利考取了五年制高职幼师专业。如今她如愿成为一名幼师，学校为她骄傲！”何晓平说：“每一个孩子都是独特的存在，需要因材施教，我们希望每个孩子都能够得到适合他们的教育，找到他们的热爱，并把这种热爱坚持一生。”
“教育是一项长期工程。作为教师不能唯分数论，要客观公正地评价每一个孩子，激发他们的学习兴趣。只有转化后进生，才能真正体现教育公平。”何晓平提倡更多地关注和接纳后进生，允许一个班级里出现各种各样的孩子，一视同仁地看待他们。只有如此，才能做到“精准点拨”，找到每一个孩子身上的“闪光点”。
五育并举 让孩子绽放最美自己
春风化雨润心田，泉眼无声细细流。在市十中，通过全体师生的不懈努力，和谐、优美、求实、奋进的校园文化氛围已经形成，团结、友爱、奋进、和谐的文明礼仪之风吹遍校园。结束采访时，校长何晓平对记者说：“按照市教体系统第七届全国文明城市创建工作动员部署会的要求，全校把创建文明城市工作作为今年学校德育工作的统领，坚持‘认识到位、责任到位、措施到位，及时督查督办’，确保创建工作取得实效。”
